國務(wù)院教育督導委員會(huì )辦公室今天發(fā)布的2014年全國教育信息化工作專(zhuān)項督導報告顯示，在各地政府的大力推動(dòng)下，教學(xué)點(diǎn)數字教育資源全覆蓋全面實(shí)現，截至2014年11月底，全國6.4萬(wàn)個(gè)教學(xué)點(diǎn)全面完成了“教學(xué)點(diǎn)數字教育資源全覆蓋”項目建設任務(wù)，實(shí)現設備配置、資源配送和教學(xué)應用“三到位”�！靶ＰＭā焙汀�班班通”建設也取得較大進(jìn)展。

　　據悉，為了貫徹落實(shí)2012年全國教育信息化工作電視電話(huà)會(huì )議精神和《教育部等九部門(mén)關(guān)于加快推進(jìn)教育信息化當前幾項重點(diǎn)工作的通知》要求，促進(jìn)各地教育信息化工作開(kāi)展，2014年10月，國務(wù)院教育督導委員會(huì )辦公室印發(fā)《關(guān)于開(kāi)展教育信息化工作專(zhuān)項督導檢查的通知》，在全國開(kāi)展教育信息化工作專(zhuān)項督導檢查，要求各地以教育信息化工作的體制機制、經(jīng)費保障、組織措施、教學(xué)點(diǎn)數字教育資源全覆蓋、教育信息化基礎設施建設、教師信息技術(shù)應用能力提升等為主要內容，開(kāi)展自查。在各地自查基礎上，國務(wù)院教育督導委員會(huì )辦公室組織教育部相關(guān)司局、國家督學(xué)和專(zhuān)家組成6個(gè)督導組對河北、山西、內蒙古、吉林、浙江、福建、河南、廣西、貴州、云南、陜西、甘肅等12個(gè)省份進(jìn)行了專(zhuān)項督導檢查。其間，共抽查了48個(gè)縣(市、區)的288所學(xué)校(包括教學(xué)點(diǎn)、縣鄉村的小學(xué)、初中、高中和中職)。

　　督導報告發(fā)布了各地教育信息化工作的體制機制、經(jīng)費保障、組織措施、教學(xué)點(diǎn)數字教育資源全覆蓋、教育信息化基礎設施建設、教師信息技術(shù)應用能力提升等主要內容。報告稱(chēng)，各省均在教育行政部門(mén)內建立了以主要領(lǐng)導為組長(cháng)，各業(yè)務(wù)處室參與的教育信息化領(lǐng)導小組，大多數省還建立了教育行政部門(mén)牽頭的跨部門(mén)的協(xié)同推進(jìn)機制。絕大多數省份制定了專(zhuān)項發(fā)展規劃，確立了推動(dòng)教育信息化工作的時(shí)間表和路線(xiàn)圖。在經(jīng)費投入方面，在中央財政專(zhuān)項投入基礎上，各地加強省級統籌，彌補經(jīng)費缺口。大部分省份將教育信息化基礎設施建設納入“全面改薄”計劃，給予優(yōu)先保障。比如，陜西省在2015年項目申報中明確將“全面改薄”工程資金的20%用于教育信息化建設。多數省份明確規定農村義務(wù)教育階段學(xué)校生均公用經(jīng)費基準定額提標部分，用于滿(mǎn)足學(xué)校信息技術(shù)和教師培訓方面的開(kāi)支需求。安徽省規定各中小學(xué)按照不低于公用經(jīng)費10%的比例建立信息化專(zhuān)項資金。

　　督導報告稱(chēng)，各地普遍重視教師信息技術(shù)應用能力培訓，從2012年全國教育信息化工作電視電話(huà)會(huì )議召開(kāi)以來(lái)，大部分中小學(xué)教師參與過(guò)相關(guān)培訓。各地積極拓展培訓內容，創(chuàng )新培訓方式，提高培訓有效性。絕大部分省份明確規定將教師信息技術(shù)應用能力納入相應考評指標體系，建立推進(jìn)應用機制。

　　報告認為，在各地政府的大力推動(dòng)下，教學(xué)點(diǎn)數字教育資源全覆蓋全面實(shí)現，“校校通”和“班班通”建設取得較大進(jìn)展，“教學(xué)點(diǎn)數字教育資源全覆蓋”項目建設任務(wù)全面完成，實(shí)現了設備配置、資源配送和教學(xué)應用“三到位”。課程開(kāi)齊率大幅提升，隨著(zhù)項目逐步實(shí)施推進(jìn)，農村邊遠地區教學(xué)點(diǎn)長(cháng)期以來(lái)缺師少教、無(wú)法開(kāi)齊開(kāi)好國家規定課程的問(wèn)題得到有效解決。教學(xué)點(diǎn)國家規定課程開(kāi)齊率不斷提高，尤其是音樂(lè )、美術(shù)、英語(yǔ)等課程開(kāi)課率顯著(zhù)提升，特別是對一師一校型教學(xué)點(diǎn)，效果尤其明顯。比如，陜西省所有教學(xué)點(diǎn)均已開(kāi)齊國家規定課程。河南省90%以上教學(xué)點(diǎn)能利用設備和資源開(kāi)出音樂(lè )、美術(shù)等課程。福建省教學(xué)點(diǎn)教師利用設備和資源開(kāi)設的課程占總課程的74%，開(kāi)齊國家規定課程的教學(xué)點(diǎn)比例較項目實(shí)施前提高了21個(gè)百分點(diǎn)，達到88%。

　　“三通”建設取得較大進(jìn)展，不斷擴大優(yōu)質(zhì)數字教育資源的覆蓋面，“寬帶網(wǎng)絡(luò )校校通”基本實(shí)現，“優(yōu)質(zhì)資源班班通”初見(jiàn)成效，積極探索“網(wǎng)絡(luò )學(xué)習空間人人通”�！皟善脚_”建設成效初步顯現，各省初步形成了優(yōu)質(zhì)數字教育資源共建共享機制，提高了教育管理的信息化水平，促進(jìn)了教育公共服務(wù)的系統化和教育管理的現代化。

　　報告同時(shí)指出，在加快推進(jìn)教育信息化工作中存在的困難和問(wèn)題需高度關(guān)注。一些地方對國家推進(jìn)教育信息化戰略目標與具體部署了解不全面，對推進(jìn)教育信息化工作的復雜性認識不足，缺乏有效的統籌規劃。信息技術(shù)在教育教學(xué)中應用水平還不高，教育信息化對教育教學(xué)還未產(chǎn)生實(shí)質(zhì)影響。部分教師特別是農村教師信息技術(shù)應用水平不高，教學(xué)模式、教學(xué)方法和教學(xué)組織形式?jīng)]有根本性改變。報告認為，各地應堅持促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的核心理念，堅持應用導向和機制創(chuàng )新，以“三通兩平臺”為抓手，全面推進(jìn)教育信息化工作。

來(lái)源：中國教育新聞網(wǎng)—中國教育報